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我司教學主管作為教學的核心管理者，需兼具“教育者”與“管理者”雙重角色，具備綜合能力以保障教學質量、推動教學創(chuàng)新并協(xié)調(diào)多方資源，具備協(xié)調(diào)組織能力，維護教學團隊良好生態(tài)。以下是對其核心工作能力要求：
一、教學專業(yè)能力
1.了解課程體系，具備專業(yè)的教學能力
·能獨立負責傳統(tǒng)文化課程的教學設計與課堂講授，面向兒童/青少年/成人分層教學
·獨立制定并實施新人培訓計劃，培養(yǎng)更多適合公司的教學人才
2.課程設計與開發(fā)
·能主導年度課程體系的規(guī)劃、開發(fā)、更新與優(yōu)化，制定符合教育目標的教學大綱
·熟悉學科前沿動態(tài)，能夠及時更新教學內(nèi)容與方法（如新內(nèi)容學習、新項目開發(fā)）
3.教學質量監(jiān)控
·通過聽課、評課、課程評價數(shù)據(jù)分析等手段評估教學效果，提出改進方案，并落實
·建立標準化教學流程與評價體系（如課堂反饋表、學生家長反饋機制）
二、管理與組織能力
1.團隊建設與領導
·擅長教師招聘、教學升級培訓及梯隊建設
·協(xié)調(diào)人員問題，解決團隊沖突，提升凝聚力
2.資源調(diào)配與項目管理
·合理分配教學資源（師資、教學場地、教具等），優(yōu)化使用效率
·推動教學改革落地
三、溝通與協(xié)調(diào)能力
1.多層次溝通能力
·向管理層匯報教學成果與需求
·與活動執(zhí)行部門協(xié)作時間、人員與場地
·與家長、教育部門或合作單位溝通課程、處理投訴、爭取資源
2.教師激勵與反饋
·通過個性化溝通激發(fā)教師潛能。
·多維度綜合評價教師團體，知人善任
四、創(chuàng)新與問題解決能力
1.應對教育變革
·探索教學新模式。
·開發(fā)新教具、新游戲
2.危機處理
·快速解決突發(fā)事件（如教學事故、家長投訴），制定預防機制。
五、個人素養(yǎng)
·教育熱情：堅守教育初心，以身作則影響團隊。
·學習意識：堅持持續(xù)學習與工作相關內(nèi)容。
·抗壓能力：平衡多方需求，在高壓下保持專業(yè)態(tài)度。